| 网站首页 | 学校简介 | 校园风貌 | 校园动态 | 教学教研 | 德育工作 | 文苑采撷 | 雁过留声 | 博客 | 学生会 | 俱乐部 | 网上共青团 | 
您现在的位置: 山东省新万博提款真快 >> 教学教研 >> 教研教改 >> 研究性学习 >> 正文 用户登录 新用户注册
创新音乐教学活动设计 使课堂焕发生命力           ★★★ 【字体:
创新音乐教学活动设计 使课堂焕发生命力
创新音乐教学活动设计 使课堂焕发生命力
作者:佚名    教研来源:本站原创    点击数:35    更新时间:2018-11-9

创新音乐教学活动设计 使课堂焕发生命力

山东省新万博提款真快   张杰

音乐新课标指出,音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的全部感受和音乐活动的参与放在重要的位置。如今我们的音乐课上都要体现学生“动”的环节,最常用的一句话就是音乐课一定要让学生身体动起来。结合我校的《新课标下音乐探究型教学活动设计与实施》这一课题实验,我们进行了认真的反思和总结。如何让音乐教学活动设计在教学中更好的渗透与学生达到有机的结合呢?现将我在课题研究和实际教学实践中的一点体会与大家分享。

一、因材施教分层的教学活动设计,激发学生兴趣。

所谓分层教学,就是教师充分考虑到学生中存在的差异性,有针对性的加强对不同类别学生的指导,所以在音乐教学中,我按照因材施教的原则,再根据学生对学习音乐的兴趣、音乐基础、歌曲演唱综合能力等方面,由高到低依次分成ABC三个层次。如在学习《森林之歌》这是首歌曲,在学生都会唱了之后,再分层来唱歌谱,先请A层的个别同学完整的演唱歌谱,然后请B层的同学跟着琴声完整唱谱,最后再请C层的个别学生跟琴唱上几句歌谱。这样AB的学生起到了示范的作用, C层的学生,难度也降低了,这在无形中树立了他们各自的学习音乐的信心,每个学生都能获得最优的发展,都能在音乐课堂上体验到成功的快乐!
    二、选取典型事例的教学活动设计,激发学生情感。

孔子说:人的培养,“兴于诗,立于礼,成于乐。新时期学校音乐教育的理念应该是寓德于音乐教育教学之中,用潜移默化的方式对学生进行教育,培养良好的道德品质。怎样让学生思想渗透心灵得到净化能很有感情的表现歌曲呢?比如我在教授《森林之歌》一课时,由于这首歌曲音域跨度较大,老师教授时难度大,学生学习时兴趣低,特别是歌词“我要把青春献给你,永远和你一起成长学生难理解,感觉歌词空洞,情感不好把握,所以我在处理深化歌曲的环节设计时很用心,通过搜集资料我选用全国植树造林劳动模范牛玉琴的先进事迹,去感动学生,激发学生演唱的情感,使之更好地表现了歌曲,因此选用典型事例感染、激励、教化、启迪等,能激发学生情感,使之爱上音乐,走进音乐,最后能够用心灵去感悟音乐,从而实现完善品格、德育得到渗透。

三、参与合作实践的教学活动设计,激发学生合作力。

我在音乐教学中,以集体的合作性学习为动力,构建“自主、合作、创造”的音乐教学模式,更好地为学生创设更自由的参与空间,让学生敢于想象、创新、发表不同的意见,使学生积极地参与到教学的过程之中,使音乐课真正的“动起来。比如歌曲《阳关三叠》学后让学生分角色分组合作表演音乐情景剧。在欣赏《八音之乐》单元中的二胡曲赛马时,因为此曲同学们很熟,学过二胡的同学大部分都会演奏此曲,可以让学生给同学们现场演奏乐曲,以生教生的方式现场讲解二胡的有关知识和基本的演奏方法,使学生成为学习的主人,也从别人的长处中得到学习,将自己的优点展示给别人,更是一种生教生的互动,这样就给了学生的充分的展示空间,从而学生的主体地位更为突出,也大大提高学生的合作能力,增强了团队精神,更有利于培养学生的人际交往能力。

音乐活动设计的实施,是要求让学生全身心投入,而不是过于强调学生的身动参与,却忽视了学生心动的参与,只有当学生身动心动全方位参与音乐活动,与音乐融为一体,亲自主动去探索、领悟、体验、感知时,才能对音乐真正的理解和把握。这就需要教师有多种音乐教学活动的设计环节,以此来帮助学生在音乐艺术和活动中建立起以艺术创造力为核心的审美心理结构,提高学生的审美心理素质,促进学生的全面发展。

教研录入:cuijian    责任编辑:jiaoyan 
  • 上一个教研:

  • 下一个教研:
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)